5月11日至12日，磁湖讲坛第898期、第899期暨教师教学能力提升计划第六期、第七期学术报告在我校艺术大楼学术报告厅举行。本次活动也是湖北省“世界著名科学家来鄂讲学计划”的重要组成部分，由国际交流合作处、国际教育学院、教务处、教学质量监测与评估中心、教师教学发展中心联合主办。加拿大不列颠哥伦比亚大学（UBC）课程与教学系科学教育教授、国际知名STEM教育专家Marina Milner-Bolotin教授应邀作两场专题学术报告。
首场报告于5月11日上午举行，题为“STEM Teacher Education in Canada: Developing & Implementing Innovative Research-based Curricula”（加拿大STEM教师教育——研究型创新课程的开发与实施）。Milner-Bolotin教授指出，STEM教育不是四门学科的简单叠加，而是一种基于真实世界应用的跨学科整合范式。她结合UBC的课程改革实践，阐述了STEM教育对培养批判性思维、问题解决与协作能力的重要价值。在理论层面，教授介绍了多种STEM课程模型及“审慎的教学技术思维框架”，并强调教育研究应避免“货物崇拜科学”——只模仿科学的形式而丢失诚实与自省。她还分享了UBC通过线上硕士项目、家庭数学与科学日、物理奥林匹克等活动支持教师发展的经验，并演示了PhET等免费教学工具。
在5月12日上午的第二场报告“AI isn’t coming, it is here: Time to rethink teacher education”AI(已至，而非将至：教师教育再定义）中，Milner-Bolotin教授指出，生成式人工智能已深刻渗透教育场景，问题不再是“学生是否使用AI”，而是“他们使用AI时思考得有多好”。她引用“协同智能”概念，强调教师应借助AI做出更好的教学判断，而非将决策外包。教授分析了AI在个性化学习、数据驱动教学、模拟练习、评估效率提升及未来课堂建模等方面的应用，并通过实例展示了AI作为教学助手的潜力。她再次以“货物崇拜科学”警示大家，AI教育研究需要严谨的证据基础，并强调AI不会减少对教师的需求，而是提高了教师的标准。
在两场报告的问答环节中，我校师生就AI资源利用、智慧课程设计等话题踊跃提问。Milner-Bolotin教授耐心解答，与在场师生就平衡技术工具与人文关怀、逐步引入AI等问题进行了深入交流，现场气氛热烈。
两场讲座均由我校国际交流合作处处长龚波主持，全校近300名师生到场聆听。与会教师表示，讲座既有国际视野又有落地策略，对教学创新和科研选题具有重要启发。据悉，结束在我校的讲学后，Milner-Bolotin教授还将应邀前往武汉、广州、上海及北京的多所师范大学继续讲学。此次“世著”系列学术活动的成功举办，促进了我校与国际顶尖学者的深度交流，也为教师教学能力提升计划注入了前沿理念与实证支撑。